Bij het inlevend waarnemen ervaren we de handelingsimpuls van een persoon, dat wil zeggen de individuele manier van handelen. De handelingsimpuls van een persoon komt tot uiting in elke activiteit. Daarom kan elke activiteit worden gebruikt om de handelingsimpuls te ontdekken. Als meerdere personen dezelfde activiteit uitvoeren, kan worden vastgesteld dat iedereen dit op zijn eigen individuele manier doet. Geef tien personen een bezem in de hand en iedereen zal de vloer anders vegen – op zijn eigen individuele manier. Verbazingwekkend!
De handelingsimpuls
Aan de hand van het volgende voorbeeld kunt u zien hoe verschillend de manier van handelen bij dezelfde activiteit, in dit voorbeeld het vullen van een opkweekbak met verse aarde, tot uiting komt.
Wanneer Robert de aarde met het schepje over de opkweekbak verdeelt, vormt de rand van de opkweekbak geen begrenzing. Er vliegt aarde over de rand heen, maar toch is het verbazingwekkend dat het meeste in de potjes terechtkomt. Robert voert de activiteit met een speelse lichtheid uit, maar zonder uit het oog te verliezen wat hij vervolgens zou kunnen proberen/doen. Zijn handelingsimpuls is ’spelend uitproberen‘.
Terwijl Daniel aarde in de kweekpotjes doet, zegt hij: „Kijk eens hoe de aarde aanvoelt op je hand“ en houdt zijn hand omhoog. Kort daarna zegt hij: „Er zit nog gras in“ en haalt het kleine grassprietje uit de kweekgrond. Hij laat me zien wat hij doet en ziet. Zijn handelingsimpuls is ‚verzamelend presenteren‘.
Constantin kiest zorgvuldig de potjes in de opkweekbak, die hij met aarde vult. Van buitenaf is niet te voorspellen welk potje als volgende wordt gevuld. Hij blijft rustig in zijn ritme totdat alle potjes in de opkweekbak zijn gevuld. Zijn handelingsimpuls is ’selecterend vasthouden‘.
Dorian schept aarde op de opkweekbak om deze vervolgens te verdelen. Julia en ik staan ernaast, kijken toe en doen geen poging om hem na te doen, totdat Dorian de emmer met aarde iets verder in onze richting schuift. Het is alsof hij ons uitnodigt om mee te doen, ook al geeft Dorian, in de daaropvolgende reflectie, aan dat hij dit waarschijnlijk onbewust heeft gedaan. Tijdens het werk houdt hij alles in de gaten. Bijna onmerkbaar dwaalt zijn blik af en toe af naar de werkplek, af en toe naar de tuingroep. Als hij klaar is met werken, legt hij het schepje parallel aan de opkweekbak neer. Ik leg het schepje in de emmer met aarde, waarop hij me lachend wijst op de manier waarop zijn schepje ligt. We omschrijven zijn handelingsimpuls als ‚om-zich-heen-kijkend modereren‘.
Het is verbazingwekkend welke verschillen er in de manier van handelen te zien zijn. De tijd nemen om deze individuele manier van handelen waar te nemen, inspireert tot nieuwe vormen van het inrichten van leerruimtes.
