In een portfolio worden de kwaliteiten van een persoon beschreven die aan de hand van de Inclutrain-methoden zijn ontdekt. Het is als het ware de tekst van de ontdekkingsreis naar de kwaliteiten, waarin concrete voorbeelden centraal staan. Daarnaast wordt in het portfolio vastgelegd hoe de kwaliteiten kunnen worden gestimuleerd. Het portfolio wordt samen met de betreffende persoon in een inclusieve setting geschreven. Het kan ook in een kleine groep worden opgesteld. Het portfolio wordt in de ik-vorm geschreven.
Het portfolio van Nadja
Handelingsimpuls: ‚doelen ordenen‘
Beroepsbeeld: verkeersagent
Ik ga gestructureerd en met een duidelijk doel voor ogen aan het werk. Daarbij volg ik een door mijzelf ontwikkelde werkwijze.
Voorbeelden waarin mijn handelingsimpuls zichtbaar werd:
Ter gelegenheid van het Michaelfeest werd het spel „Versla de draak“ gespeeld. Met geblinddoekte ogen en een papieren zwaard in de hand moest de draak worden verslagen. Ik deed ook mee! Mijn ogen werden geblinddoekt, daarna werd ik een paar keer rondgedraaid en uiteindelijk moest ik met het zwaard de draak op de afbeelding vinden. Ik kon de opdracht feilloos uitvoeren, terwijl anderen minutenlang rondtastten op zoek naar de draak. Ik orden mijn waarnemingen – wat ik hoorde en de warmte die ik naast me voelde – en versloeg de draak.
We bestelden pizza in een restaurant. Toen de pizza werd geserveerd, pakte ik mes en vork en sneed ik een stuk uit het midden van de pizza. Ik at de pizza vanuit het midden. Ik wilde het bes-te stuk, het ‚hart‘, meteen aan het begin eten.
Ook toen we mijn handelingsimpuls tekenden, kwam mijn manier van handelen naar voren. Meer hierover vind je in het venster: „De handelingsimpuls tekenen“.
Dit heb ik nodig om goed te kunnen werken:
Het doel moet voor mij duidelijk zijn. Het helpt bijvoorbeeld als ik weet hoeveel rijen we moeten oogsten. Ik kan ook heel goed samenwerken met Julia. Ik bepaal dan de structuur en Julia past zich daarin in. Voor haar is het handig als iemand de structuur bepaalt en voor mij is het handig als ze iets samen met mij doet. Als we bijvoorbeeld uien planten, zet ik om de andere plaats een ui en Julia vult dan de gaten op.
Onlangs heeft mijn werkbegeleider bij het planten mijn manier overgenomen en heeft ze meegeholpen met het ordenen. Ze zei: „Nadja, kijk eens! Ik haal de plantjes uit de grote pot en zet ze één voor één in de kleine kweekpotjes. Het doel is dat er in elke kweekpotje een klein plantje staat. Dan staan ze allemaal op hun eigen plaats en kunnen ze goed groeien. Ik begin rechts en jij kunt links beginnen.“ Dat werkte voor mij heel goed, omdat ik het doel duidelijk voor ogen had en op een overzichtelijke manier te werk kon gaan. De werkbegeleider deed het precies zoals ik.
In deze situaties kan ik niet goed werken:
Als iemand me ergens toe dwingt, kan ik niet goed werken. Dan doe ik gewoon helemaal niets.
